本网讯（谭林 罗雪） “教育路上， 家校同行”，教师不仅是学生知识的引路人，也是学生品格的指引者。北京师范大学教育培训中心为提升雷波县心理专兼职骨干教师业务能力水平，计划在2022年元旦之际举办“阶段总结展示汇报”活动。于是，2021年12月初，雷波县城关小学心理工作室全体成员在学校教科室主任罗雪的带领下，开始紧张有序的进行以“家校共育”为主题的心理剧编排。

家校共育的心理剧----《爸爸，您能多陪陪我吗？》，是以六年级一位网瘾少年为原型，讲述因父母离异，孩子随父亲生活，父亲每天在工地打零工，平时疏于对孩子的教育，成绩不断下降。2020年，一场突如其来的疫情，孩子们只能在家上网课，从此孩子迷恋上网络游戏无法自拔。为了让心理剧本更好的展现“家校共育”这一主题，罗雪主任带领城小心理工作室的全体成员，反复推敲剧本，第一版心理剧出炉了。经北京师范大学培训中心项目主任李静和心理学专家金海英老师的指导，剧本在排练过程中不断修改完善，终于在12月19日定稿了。接下来选演员、定角色，大家坚持每天排练，老师们很快进入状态。当李静老师提议让学生出演部分角色时，罗雪老师又重新部署，六年级余远翠老师班上的同学给予了大力支持。

12月17-18日，李静主任和金海英老师亲临雷波县城关小学，当面指导“家校共育”心理剧。金老师对剧本每一幕的情节是否合理，演员的语言沟通有无互动，眼神的交流，人物情感的表达，上下场的次序都一一作了细节指导，让工作室的老师们更深刻的感受到排练好一个剧本的不容易。

2021年12月中旬至2022年1月，李静老师特邀天津某学校有丰富编剧经验张磊老师多次线上指导。张磊老师细读了剧本之后，对每个人物形象进行分析，从演员的入场、站姿、神态、动作、语言等方面对角色作了细致入微的分析和指导，如，对王冲爸爸这一角色的把握，从刚开始语言的粗犷、不耐烦，到踌躇、焦躁不安，最后转变了自己的思想，认识到只有家校携手共育，才能更好的教育好孩子。整个过程中，几个人物的心理变化要如何通过肢体动作和语言表现出来，张磊老师把剧本分幕分节，细化到每一个动作、每一句话上，让演员们反复揣摩，体会。

本次活动，学校领导高度重视，多次亲临现场指导，并提出了许多宝贵建议，对工作室成员的认真负责给予充分肯定。工作室成员倍受鼓舞，下决心在以后的工作中尽自己的最大努力做好本职工作，用爱心教育好孩子，用真诚做好家校沟通，就如剧末说的那样：“家校共育，携手同行，共创城关小学美好未来，让我们的孩子健康、快乐成长！”

编辑：蒋婷